FELIZ NAVIDAD (Periodico mural)

Bueno, espero que en estas vacaciones de diciembre descansen de mi, al tiempo que disfrutan de la navidad y el año nuevo.

Para mi es un gusto dejárles un poco del trabajo que ustedes han hecho. Reciban un abrazo y haganlo extensivo a sus familires.


Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo



PD. alimentence bien, coman frutas y verduras (je je je)

FELIZ NAVIDAD !!!

Este video apareció en el muro de mi facebook, me pareció divertido y ahora se los comparto.



Saludos

Los 5 secretos del oficinista. Ganador cuarta convocatoria. Versión español

En la red abunda la información interesante, pero a veces es complicado encontrarla, afortunadamente cuento con amistades muy, pero muy inteligentes y cultas que me comparten lo que encuentran. Ahora me toca a mi compartirla con ustedes.

Me gustó el nombre del video, pero me gustó mas el hecho de que en él se de una explicación muy clara (hasta yo la entendí) respecto a los diferentes trabajos de Albert Einsten.

Tómense su tiempo y disfrutenlo.





PD. Este video es para celebrar que ya hemos pasado las 5 000 visitas. Gracias a ustedes. Felicidades

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 2° EXAMEN

¿QUÉ DEBES ESTUDIAR PARA EL EXAMEN?

El concepto: variabilidad
Quién fue y qué hizo Charles Darwin
El concepto: Fijismo
Quién fue Lamarck y que propuso
El concepto: Selección Natural
Quién fue Thomas Malthus y que propuso
Quién fue Alfred Roussell Wallace y que propuso
Los elementos que integran una cadena alimenticia y cuál es su función
Las características de los ecosistemas y los elementos que los constituyen
Causas de la extinción y maneras de evitarse
concepto: adaptación y ejemplos
Concepto: Fósiles y su importancia evolutiva

El examen se llevará a cabo el viernes 3 de diciembre del presente. ¡No Falten!

Darwin y La Teoria de la Evolucion

Hola mis queridas alumnas y alumnos, en esta entrada les comparto cinco videos que hablan respecto a la vida de Darwin, forman parte de una película hecha en Francia respecto a este trascendente Nauturalista. Les sugiero que observen con atención cada uno de los videos y posteriormente elaboren el guión para su propia tarea.

Más tarde subiré otros videos que me ha parecido muy propios para ilustrar lo que hablamos en clase respecto a Charles Darwin.

Saludos

video 1



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video 2




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video 3




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video 4



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video 5

Si tu te rindes, ellos también se rendirán

Este video me impresionó, espero que contribuya a formar conciencia de que debemos evitar la quema indiscriminada de combustibles fósiles (y por supuesto... ¡llantas!)




Espero sus comentarios a este video, en esta misma entrada.

LOS QUE YA PUBLICARON

A continuación publico la lista de los compañeros y las direcciones de youtube que llegaron hasta el viernes 5 de noviembre. Todos ellos cumplieron con los requisitos solicitados y entregaron en el tiempo previsto. Ellos son:

1° C
Quintero Zuñiga Andrea
Martínez Reyes Fanny Nancy
Rangel Esquive Raquel Iracema


1° C
Salmerón Calles Ana Laura
Marín Martínez Karina
Mares Jaureguí Arely

1° E
Alcalá Marín Ariadna
Pérez Gallardo Guzmán Yared


Junto con:

1° C
Almaguer Miranda Mario
Avilés Rodríguez Kevin
Barrera Collazo Angel Joshua
Castro Aparicio Juan Carlos


1° B
García Garcia Luis Enrique
Munguia Sandoval Jesus Emilio
Rangel Ramírez Uriel


Quienes publicaron su trabajo desde el jueves 4 de noviembre.

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También publico la lista de los alumnos que, después del 5 y hasta hoy domingo 7 han enviado los enlaces de sus videos.

1º E
Reyes Leal Ana Laura
Vallarta Urrutia Carolina y
Islas Abonza America Alejandra




1° B
Baiz Aboytes Edgar
Guadarrama Alatriste Kevin Aldair
Elizalde Barrera Karina
Islas Alcaide Maria Fernanda

1° C
Olvera Martínez Rodrígo Ivan
Ruíz Parral Daniel


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1° D
Pacheco Rodríguez Isaac
López Mireles Moises
Ochoa Solis Luis Josue
Flores Ávila Luis Ramón

1° A
Corona Gómez Edna
García López Perla Itzel
Flores Cruz karla




1° B
Buendía Ocampo Arturo
González Cruz Alam Amaury
Sosa Hernádez Heber Uriel



1° B
Muñoz Terán Melisa
Sosa Cortéz José Ricardo


1° C
Noyola Medina Milton
López Pérez Alan Alejandro
1° D
Rivero Hinojosa Jorge Jafhet




1° B
Carmona Pérez Paola
Cortéz Fuentes Denisse
Suárez Rojas Verónica



1° E
Irene Gálvez Linda Lizeth
Manrique García Kimberly

CAPSULA DEL TIEMPO: Aviso

A las y los siguientes alumnos:

CASTRO APARICIO JUAN CARLOS (1° C)
GARCÍA GARCÍA LUIS ENRIQUE (1° B)
GONZÁLEZ CRUZ AMAURI ALAM (1º B)
GONZALEZ LUCIANO VERÓNICA (1° F)
GUADARRAMA ALATRISTE KEVIN (1° B)
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ RAÚL EVER (1° D)
MARTÍNEZ REYES FANNY NANCY (1° C)
MONTAÑO OCHOA ANDREA CITLALLI (1° A)
MORA MEDINA JORGE LUIS (2° A)
ORTÍZ MARTÍNEZ CESAR ANTONIO (1° A)
PALACIOS MORA ALAN (1° C)
PERES ROSALES FRANCISCO EZEQUIEL (1° F)
RANGEL RAMIREZ URIEL ( 1° B)
RIVERO HINOJOSA JORGE JAFHET (1° D)
SALMERÓN CALLES ANA LAURA (1° C)
TRUJILLO INIESTRA PAULINA ANAIS (1° E)


Les informo que a partir de el lunes 8 de noviembre recibiré los sobres tamaño carta, de color amarillo, que contengan la información, recortes y objetos seleccionados por ustedes para conserar en la cápsula. En caso de que hubiera alguna duda respecto a la información que quieren guardar, envien su archivo digital al siguiente correo:

ciencias1_est7@hotmail.com

con gusto lo revisaré y, en su caso, haré las observaciones pertinentes.

Saludos

AVISO

Señores padres de familia, alumnas y alumnos:

Por este conducto les ofrezco una disculpa por no haber podido acompañar a los alumnos que acudieron a la Secundaria Técnica Nº 24; la razón: mi ausencia en la escuela hubiera dejado sin maestro a cuatro grupos. Como ya les habrán contado, sus hijos fueron acompañados a este evento por otro profesor. Espero su comprensión.

Por otra parte, también les aviso que algunos padres de familia y alumnos se me han acercado para solicitar una prórroga de tiempo para la elaboración del video; en un afán de colaborar con ustedes y sus padres he decidido cambiar la fecha de entrega, de hoy viernes 4 de noviembre al próximo viernes 11 de noviembre.

En la entrada anterior observarán dos videos que ya se subieron a youtube, me parecen dos buenos ejemplos de trabajo que todas y todos ustedes son capaces de realizar, solo basta un poco de voluntad, compromiso y ganas. Cómo ven, de ustedes depende.

Nuevamente les recuerdo que en el blog encontrarán dos tutoriales que muestran de forma clara la manera en que se pueden hacer videos; si hubiera dudas, acerquense a sus compañeros que ya tienen experiencia y solicitenles ayuda.

El PRIMER VIDEO QUE PUBLICAN

Mis queridas alumnas y alumnos, en esta entrada publico los dos primeros videos que llegaron, corresponde el honor a alumnos del primero B y C.

Felicidades jovenes, me gustó mucho la manera en que desarrollaron sus ideas, les felicito por animarse a participar. Espero que en un comentario en esta misma entrada nos expliquen ¿dónde hicieron su video? ¿qué problemas enfrentaron para hacerlo? ¿qué aprendieron respecto a la carta de la tierra? ¿volverían a realizar una actividad similar y grabarla en video?

PRIMER VIDE QUE ENVÍAN.


SEGUNDO VIDEO QUE ENVÍAN.

CARTA DE LA TIERRA: video

Mis queridas alumnas y alumnos:

En el siguiente enlace encontrarán el texto completo de La Carta de la Tierra. Para efectuar su trabajo pueden hacer la consulta directamente de ésta página o bien, copiar el texto, pasarlo a Word y luego sacar una impresión del mismo.


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CARTA DE LA TIERRA
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Recuerden que una vez que tengan La Carta de la Tierra, deberán leerla en equipo, analizando y comentando cada uno de los principios. Posteriormente elaborarán un guión, cuyos diálogos resalten la importancia de alguno o algunos de los principios contenidos en dicha carta.

Una vez que tengan listo su guión, deberán ensayarlo hasta que consideren estar listos para representarlo y grabarlo. Les recomiendo buscar o fabricar un espacio adecuado que sirva como escenografía para su representación.

Para realizar la grabación pueden solicitar ayuda de familiares o amigos, así ustedes podrán actuar con mayor libertad. Recuerden que los teléfonos móviles y las cámaras digitales tienen la opción de borrar lo que no nos gusta. Les recuerdo que el video deberá incluir lo siguiente: Nombre de la obra, nombre de las y los alumnos participantes, así como el grupo al que pertenecen (esto se puede hacer en Windows Movie Maker o bien con unas simples cartulinas).

Respecto a Windows Movie Maker les dejo un par de videos en donde se explica con claridad cómo usarlo para elaborar un video. Respecto a las cartulinas, esas se las dejo a su creatividad ¡eh!

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Saludos
Profr. Francisco Bautista

PD. Les dejo éste video para que se motiven (yo sé que les gusta).

SANTANA Y MICHELLE BRANCH

Mis queridas alumnas y alumnos, espero que ya tengan listo su cuestionario, ya hayan tomado las fotos necesarias para ilustrarlo, asi como también ya tengan listos sus recortes y el objeto que deseen guardar en la "Cápsula del Tiempo"

Para la próxima semana comenzaré a revisar lo que han hecho (aún no sé que día) Mientras ello sucede les comparto esta otra canción que creo que les puede servir para que sigan practicando su ingles, a mi me gusta.

Saludos.

Tercer Encuentro TIC´s

Apreciables alumnas y alumnos, el siguiente video documenta los sucesos ocurridos durante el 3er, encuentro El uso de las TIC. Fueron bastante interesantes los trabajos presentados, en alguno de ellos (como se ve en el video) participé. Saludos

Biodiversidad y extinciones masivas

El siguiente video me parece bastante interesante, observenlo y luego diganme que tiene que ver con la Biodiversidad. ¡Espero sus comentarios en esta entrada!

Saludos

Profr. Francisco Javier Bautista Huerta




También les incluyo un par de direcciones electrónicas que tratan sobre la Biodiversidad Mexicana, espero que las recorran con calma (Hagan clic en los siguientes vínculos).

Biodiversidad Mexicana

Biodiversidad Mexicana / Niños

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Aquí va otro video, este habla de ecosistemas...




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y uno mas respecto a las cadenas alimenticias

CAPSULA DEL TIEMPO

¡ARRANCAMOS!

Nuestro proyecto “Cápsula del tiempo” se desarrollará a partir del cumplimiento de las siguientes tareas:

Tarea 1
A lo largo de una semana consigue diversos recortes de periódico y revistas en donde se refleje la vida cotidiana de nuestro país; por ejemplo, noticias de importancia, fotografías de sucesos relevantes. Además puedes incluir anuncios con precios, e incluso puedes agregar fotografías personales que ilustren tu forma de vida, fotografías de equipos, aparatos, máquinas o herramientas de tu taller o de tu casa.

Tarea 2
Selecciona un objeto personal que no sea muy grande; éste puede ser un juguete, algún implemento escolar (sacapuntas, gomas, etc), o accesorios que utilices para tu arreglo (prendedores, pulseras, etc). Recuerda que lo vas a meter junto con tu carta en un sobre.

Tarea 3
Esta tarea consiste en contestar el siguiente cuestionario:

1. ¿Quiénes conforman tu familia? (Procura describir como es tu mamá, tu papá y tus hermanos y a que se dedican cada uno de ellos. También describe como es la relación que guardas con ellos)
2. Describe como es un día en tu vida, desde que te levantas hasta que te acuestas (procura ser muy detallado en la descripción)
3. Describe como es un fin de semana típico con la familia (lo que hacen tú y tus familiares los sábado y domingos)
4. Describe cuáles son tus actividades favoritas
5. Describe cómo es tu forma de vestir (procura detallar tipos, formas y colores de cada prenda que utilices)
6. Describe como es tu casa y lo que sientes cuando estás en ella
7. Describe lo que comes de lunes a viernes, después de llegar de la escuela y las comidas de los fines de semana (si hubiera un platillo favorito, detállalo y explica el porqué te agrada)
8. Describe cómo ves y lo que piensas de la calle y la colonia en donde vives
9. Describe lo que piensas del México actual y lo que esperas para dentro de 50 años.
10. Describe lo que te hace sentir bien.
11. Describe lo que te hace sentir mal.
12. Describe lo que te ha gustado de la vida que has vivido hasta este momento.
13. Describe lo que te gusta de la Escuela Secundaria Técnica 7
14. Describe lo que cambiarías de la Escuela Secundaria Técnica 7
15. Escríbele un mensaje a los adolescentes que abrirán la cápsula del tiempo dentro de 50 años.
16. Escríbete un mensaje pensando en que esta información la leerás dentro de 50 años.
17. Describe como piensas que serás dentro de 50 años.

Copia las preguntas anteriores en un texto de Word y poco a poco ve dándoles respuesta. Si tienes teléfono celular te recomiendo que tomes fotografías y las anexes al cuestionario con el fin de que tus respuestas queden perfectamente ilustradas. (Si no supieras como agregar imágenes a tu texto, pregúntame). La fecha de entrega se definirá en los próximos días.

A practicar su inglés

Mis queridas alumnas y alumnos, va esta canción de los Beatles, espero que les ayude a practicar su inglés.





Como ustede saben, del 27 al 29 de septiembre asistí a un encuentro relacionado con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, durante una de las ponencias del encuentro escuche una canción de los Beatles, la publique unas cuantas horas, pero decidí cambiarla por esta que seguramente ya habrán escuchado. Intenten cantarla.

Saludos

PD. Uno de sus compañero propone el siguiente video, que igual me pareció interesanete, el problema es que esta totalmente en ingles; en un comentario aparte publicaré la letra. Espero que alguien se atreva a hacer la traducción y luego la comentemos en clase.

LA UNAM: 100 años

Como egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), me llena de orgullo que cumpla 100 años de vida, les comparto esta imagen que circula por la red y que es alusiva a dicho evento.

Por otra parte les informo que del 27 al 29 de septiembre, del presente año, asistiré al evento educativo denominado “El Uso Educativo de las TIC´s” que se llevará a cabo en el Hotel Del Prado, de la Ciudad de México. Por tal motivo he dejado actividades que ustedes deberán realizar durante mi ausencia, a mi regreso las calificaré.

Espero tomar algunas fotos del evento que luego les compartiré, mientras ello sucede, les envío un cordial saludo.

Textos Escolares: Biociencia 1º

A lo largo del curso utilizo un cuaderno de trabajo de mi autoría, aqui va la liga:

Textos Escolares: Biociencia,


Saludos

CÁPSULA DEL TIEMPO (Convocatoria)

Mi México de hoy y el que imagino en 50 años

Se invita a todas y todos los alumnos de La Escuela Secundaria Técnica 7 "José Guadalupe Posada" a integrar una cápsula del tiempo, que contenga objetos, material audiovisual, fotográfico, entre otros, que representen a México y a la escuela en el momento actual; así como escritos y elementos que describan el país que anhelan y visualizan en 50 años.

Esta cápsula del tiempo, se deberá depositar en la escuela con la leyenda Abrirse el 18 de noviembre de 2060. En esa fecha se convocará a la generación de alumnos que participó en su integración.

*El cierre de las cápsula se realizará el 18 de noviembre de 2010.


Entre los requisitos que deberán cumplir los participantes destacan los siguientes:

* Los objetos, imágenes o textos debera estar relacionados con la educación.
* Pueden ser reflexiones relacionadas con los aprendizajes que hasta el momento han desarrollado.
* En ellos debera quedarán plasmadas las habilidades artísticas y creativas de los alumnos y/o la comunidad escolar.
* En todo momento, los objetos, imágenes o textos deberán ser serios y totalmente respetuosos.

Texto adaptado, tomado de la siguiente página.

http://www.bicentenario.sep.gob.mx/index.php/component/content/article/42-actividades/53-mi-mexico-de-hoy-y-el-que-imagino-en-50-anos

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¿Qué es una Cápsula del Tiempo?

Una cápsula del tiempo es un recipiente hermético construido ex profeso para guardar mensajes y objetos del presente que deberán ser encontrados en el futuro.

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Hasta ahora las siguientes alumnas y alumnos han mostrado interés en participar en este proyecto... Espero que los que aún no lo han hecho, se animen pronto.

Saludos

LISTA DE ALUMNAS Y ALUMNOS INTERESADOS EN LA CÁPSULA DEL TIEMPO

CASTRO APARICIO JUAN CARLOS (1º C)
GONZÁLEZ CRUZ AMAURI ALAM (1º B)
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ RAÚL EVER (1º D)
MORA MEDINA JORGE LUIS (2º ?)
PERES ROSALES FRANCISCO EZEQUIEL (1º F)
RIVERO HINOJOSA JORGE JAFHET (1º D)
SALMERÓN CALLES ANA LAURA (1º C)

En los últimos días se agregaron las y los siguientes alumnos:

MARTÍNEZ REYES FANNY NANCY (1° C)
GARCÍA GARCÍA LUIS ENRIQUE (1° B)
GUADARRAMA ALATRISTE KEVIN (1° B)

También se han agregado los siguientes alumnos

TRUJILLO INIESTRA PAULINA ANAIS (1° E)
RANGEL RAMIREZ URIEL ( 1° B)
PALACIOS MORA ALAN (1° C)

ALGUNOS GRUPOS DE CIENCIAS 1

LA CREACIÓN DE UN MURAL EN IMAGENES (1)

ACTIVIDADES REALIZADAS EL LUNES 30/08/2010 EN LA CLASE DE CIENCIAS

ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE TRABAJO

Lo que deben contener las primeras páginas de tu cuaderno:

PAGINA 1: Carátula que sirva para identificar la materia y la propiedad de tu cuaderno
PAGINA 2: Contrato de convivencia, el cual deberás copiar de este mismo blog (busca la entrada)
PAGINA 3: Características para organizar los apuntes y actividades de tu cuaderno, la cual debe llevar como título: CONTENIDO DEL CUADERNO; y son las siguientes:

Los textos correspondientes a los apuntes de clase deberán estar escritos exclusivamente con tinta negra y roja; en los casos que así lo ameriten, como dibujos y esquemas, se podrá utilizar el lápiz y los colores o bien ilustraciones provenientes de monografías, biografías y/o internet.

En la esquina superior derecha de cada página se deberá escribir la fecha.
Cada que se inicie un subtema deberás escribir el nombre del bloque, el nombre del tema correspondiente, así como el nombre del subtema de acuerdo a las siguientes características.

1.- Nombre del bloque (color rojo y letra mayúscula)
2.- Nombre del tema (color negro y letra mayúscula)
3.- Nombre del subtema (color negro y letras mayúsculas y minúsculas)

CRITERIOS PARA ASIGNAR LA CALIFICACIÓN

En Ciencias 1, la calificación bimestral de cada alumna y alumno se obtendrá a partir de la suma de los puntos obtenidos de acuerdo con las actividades realizadas, más los puntos obtenidos por el examen.
Durante cada bimestre se realizarán diversas actividades, a partir de las cuales se podrán obtener de 0 a 3 puntos (0= no cumplió; 1= cumplió mal; 2= cumplió medianamente; 3= cumplió bien). A su vez, cada examen bimestral contendrá una cantidad diferente de reactivos, cada reactivo contestado correctamente aportará un punto.
Entre las actividades que se realizan en Ciencias destacan las siguientes: Prácticas de laboratorio, proyecto (al final de cada bloque), investigaciones, cuestionarios, participaciones, lectura, tareas, entre otras. Respecto a los puntos por examen, estos equivaldrán al número de respuestas correctas.

***NOTA: La revisión de cuaderno y el contrato de convivencia se hará el viernes 3 de septiembre.

CONTRATO DE CONVIVENCIA GENERAL

Señores padres de familia:

El viernes27 de agosto en reunión con los alumnos de los grupos A, B, C, D, E y F, de primer grado de la clase de Ciencias 1, se establecieron una serie de compromisos enfocados a propiciar un ambiente adecuado para el aprendizaje de sus hijos, al mismo tiempo que permitan una convivencia sana y armónica entre ellos y entre ellos y su servidor.

Abarcan aspectos básicos, pero conforme avance el ciclo escolar pudieran incorporarse algunos compromisos más. Si hubiera alguna duda sobre estos primeros acuerdos, sus hijas e hijos podrán ofrecerles una explicación sobre las razones de cada uno de los mismos

Les envío un cordial saludo

Profr. Francisco J. Bautista Huerta

CONTRATO DE CONVIVENCIA GENERAL

1.- Me comprometo a respetar el salón de la clase de Ciencias 1 y todo lo que hay en su interior.
2.- Me comprometo a respetar a mis compañeros de clase.
3.- Me comprometo a respetar las cosas que no me pertenecen.
4.- Me comprometo a cumplir con el material, útiles, actividades y tareas que se me soliciten para trabajar en la clase de Ciencias 1.
5.- Me comprometo a no ingerir alimentos, dulces y bebidas al interior del salón de clases.
6.- Me comprometo no tirar basura dentro del salón de clases.
7.- Es mi obligación acudir a clases todos los días, excepto por motivos justificados.
8.- Es mi obligación poner atención a las indicaciones y explicaciones que proporcione el profesor.
9.- Es mi responsabilidad mantener informados a mis padres o tutores de los avances y dificultades en mi desempeño.
10.- En caso de que tenga alguna duda, es mi responsabilidad preguntarle al profesor.
11- En caso de surja algún problema dentro del salón de clase, éste se deberá reportar inmediatamente al profesor.
12.- El profesor de ciencias se compromete a asistir a clases todos los días, excepto por causa o razón justificada.
13.- El profesor se compromete a dar clases de ciencias y proporcionar la ayuda necesaria para que los alumnos desarrollen sus actividades.

LISTA BÁSICA DE ÚTILES ESCOLARES

ALUMNAS Y ALUMNOS:

Esta es la lista básica de útiles escolares con los que ustedes deberán contar a lo largo de todo el ciclo.

2 PLUMAS DE TINTA NEGRA
2 PLUMAS DE TINTA ROJA
1 LÁPIZ
1 CUADERNO PROFESIONAL (cuadrícula chica, de 100 hojas)

Además de estos útiles, se utilizarán aquellos que se les soliciten en otras materias, tales como:

1 GOMA
1 SACAPUNTAS
1 JUEGO DE 12 COLORES
1 REGLA
1 TIJERAS

CARACTERÍSTICAS QUE DEBERÁN TENER LOS ÚTILES ESCOLARES:

a) El cuaderno deberá estar forrado con papel manila color verde, con una ETIQUETA BLANCA (no debe contener ninguna figura o ilustración, tampoco deberá tener otro color que no sea blanco) con los siguientes datos:

NOMBRE DEL ALUMNO. En el siguiente orden: apellido paterno, materno y nombres
GRADO: ________________ GRUPO: ______________
ASIGNATURA: ___________________________________________
ESCUELA: ______________________________________________
CICLO ESCOLAR: ________________________________________

b) Las plumas, lápices y demás útiles deberán estar perfectamente rotulados con el nombre de la alumna o alumno.

c) Se solicita a los padres o tutores que revisen frecuentemente el material básico con que deben contar las y los alumnos, en caso de que noten que falte una pluma o el lápiz favor de reponerlos. En Ciencias 1 es común que el cuaderno se termine antes del ciclo escolar, cuando sea el caso, también deberán reponerlo.

CIENCIAS I (2010-2011) Iniciamos...

ALUMNAS Y ALUMNOS:

Sean bienvenidos al ciclo escolar 2010 – 2011, espero que la asignatura de CIENCIAS 1 sea de su agrado. A partir de este momento estaré a en contacto con ustedes y con sus padres a través de este blog.

Les envío un cordial saludo esperando que su estancia en esta escuela sea provechosa para ustedes.

ATENTAMENTE

Profr. Francisco J. Bautista Huerta

VIDA en tudiscovery.com

Visiten ésta página, encontrarán cosas interesantes

VIDA en tudiscovery.com

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

Los mecanismos mediante los cuales las plantas se reproducen y dispersan, suelen ser desconocidos. Aquí un video que nos da cuenta de cómo las semillas de los árboles se dispersan para germinar y crecer en lugares distantes al árbol progenitor.

Espero que el siguiente video sea de su agrado.

LA REPRODUCCIÓN (video)

La reproducción de los caracoles

Cuando escuchamos la palabra caracol, imediatamente acude anuestra mente la imagen de un pequeño organismo que arrastra una caparazón a su espalda, pero... ¿sabes cómo se reproducen?

Espero que el siguiente video resulte interesante para todos ustedes y, sobre todo, que la próxima vez que encuentren un caracol, no lo maltraten ni les cause desagrado.

Saludos.

La Jornada: Reducción del fitoplancton amenaza el ecosistema

La fotosíntesis que llevan las diferentes células vegetales que pueblan el mar, es tan importante como la que llevan a cabo las plantas terrestres. Les recomiendo leer la siguiente nota.


La Jornada: Reducción del fitoplancton amenaza el ecosistema

ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Encontré en el periódico Reforma esta información sobre animales en peligro de extinción, se las comparto.


http://gruporeforma.reforma.com

Has clic en el link y navega por ella

PD. te recomiendo navegar por mes y día, los ubicaras en la parte inferior de la ventana.

¡¡ I N F O R M A C I Ó N A C T U A L I Z A D A !!


¡ ES UNA PENA PERO EL PERIÓDICO REFORMA NO NOS PERMITIÓ SEGUIR VIENDO SUS IMÁGENES !

De cualquier forma dejo esta entrada por si en algún momento los del Reforma se apiadan de nosotros. Saludos.

EXAMEN EXTRAORDINARIO

Alumnas y alumnos:

Para aquellas alumnas y alumnos que se fueron a extraordinario, aquí publico los contenidos que se abordarán en dicho examen, todo ello con la finalidad de que estudien y tengan la oportunidad de acreditar la materia.


BLOQUE I
TEMA 1. El valor de la biodiversidad
SUBTEMAS:
1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos
1.2. La importancia de la clasificación como método comparativo
1.3. Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos.
1.4. Importancia de la conservación de los ecosistemas
1.5. Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable

TEMA 2: Diversas explicaciones del mundo vivo
SUBTEMAS
2.2. Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin.
2.3. Relación entre adaptación y selección natural.


BLOQUE II. La nutrición
TEMA 1. Importancia de la nutrición para la vida y la salud
SUBTEMAS:
1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano
1.2. Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higiénica
1.4. Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición.

TEMA 2. LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
SUBTEMAS:
2.1. Comparación de organismos heterótrofos y autótrofos
2.3. Valoración de la importancia de la fotosíntesis como proceso de transformación de energía y como base de las cadenas alimentarias.


BLOQUE III. La respiración
TEMA 1. Respiración y cuidado de la salud
SUBTEMAS:
1.1. Relación entre la respiración y la nutrición
1.2. Prevención de las enfermedades respiratorias más comunes

TEMA 2. LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
SUBTEMAS:
2.1. Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos
2.2. Comparación entre la respiración aerobia y la anaerobia
2.3. Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono
2.4. Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación de la atmósfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento global


BLOQUE IV. La reproducción
TEMA 1. Sexualidad humana y salud
SUBTEMAS:
1.1. Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana
1.2. La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual
1.3. La importancia de poder decidir cuándo y cuántos hijos tener: salud reproductiva

Les recomiendo repasar sus apuntes, lo mismo que leer en su libro todo lo concerniente a los subtemas arriba señalados.

TIPOS DE RESPIRACIÓN

Las funciones de los seres vivos han evolucionado; la respiración no es la excepción. En los siguientes videos se describen los tipos de respiración de los seres vivos.


¿Cómo respiran los animales?



Tipos de respiración

ESPECIES INTERESANTES EN VIDEO

A lo largo de la evolución de los seres vivos suelen aparecer especies de transición, esto es, especies que presentan características que pueden corresponder a especies más evolucionadas y otras características que pueden corresponder a especies menos evolucionadas. El ejemplo mas famoso de este tipo de especies es el Archaeopterix



Imagen del Archaeopterix tomada de http://haysvillelibrary.wordpress.com/2008/11/13/

También en esta entrada les comparto unos videos del National Geografic, de algunos ya antes había publicado el vínculo (link), el resto apenas hoy hacen su aparición.

Mudskippers



Flying Snakes and Leaping Lizards




Water-Walker - Click for Video Details

LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN

Apreciables alumnas y alumnos:

Entender cómo es que los seres vivos presentan características comunes como la reproducción, el movimiento o la respiración, y que las llevan a cabo a través de procesos diferentes, tiene todo un sustento evolutivo (¿respiran igual una planta, una lombriz o un grillo?). En esta entrada encontrarás diversos videos que ilustran gráficamente lo que ya hemos estudiado en clase respecto a cómo la evolución fue transformando el proceso respiratorio conforme los seres vivos iban haciéndose mas complejos. También incluyo una excelente caricaturización de este proceso por los creadores de “Los Simpson” lo importante de la misma es que, como lo notarán, se basa en las evidencias científicas aportadas por la paleontologia.

Espero que los vean con detenimiento en la secuencia en la que están y, de ser posible, los comenten.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

1. ORIGEN DE LA VIDA



2. EVOLUCIÓN BIOLÓGICA



3. LA EVOLUCIÓN EN 5 MINUTOS



4. Evolución de Homero



PD. Elegí este último video por la calidad de la imagen, el problema es que incluye el comercial de una página web. Por favor hagan que sus ojos lo omitan.

EL TABAQUISMO

En la actualidad el tabaquismo es considerado un problema de salud pública, debido a que el consumo habitual de sustancias asociadas a la combustión del tabaco suele generar en los fumadores enfermedades cardiovasculares, enfisema pulmonar, cáncer del pulmón, bronquitis crónica, entre otras.

Por tal motivo, las y los alumnos de mis grupos, integrados en equipos de 2 a 3 personas, elaborarán un guión teatral que representarán frente a sus compañeros. El mejor guión será publicado en este blog.

Para la elaboración del mismo, partirán de cualquiera de los temas siguientes:

a) ¿cómo concientizar a un familiar para que deje de fumar?

b) ¿cómo evitar que una amiga o amigo se vuelva adicto al tabaco?

LIMPIEZA NASAL

El aparato respiratorio, al igual que otros órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, debe funcionar correctamente. A lo largo de los subtemas que hemos desarrollado en este bloque, hemos señalado algunas enfermedades que lo pueden afectar. Para prevenir algunas de las mismas, así como para mejorar el proceso respiratorio es muy recomendable realizar una limpieza nasal.

Una buena manera de hacerlo es aplicar agua salina a(agua de mar) en cada una de las fosas nasales y después limpiar la nariz con un pañuelo. En el mercado existen algunos atomizadores nasales que facilitan esta tarea, uno de ellos es STÉRIMAR.

Otra manera es hacer fluir por las fosas nasales agua salina contenida en una vasija, el agua debe entrar por una fosa y salir por la otra (esto se hace en cada una de las dos fosas). Posteriormente se limpia la nariz con un pañuelo.

TRÍPTICO

Un tríptico es una obra impresa con información breve sobre un tema, servicio o producto. La información se distribuye en las seis caras que lo conforman (tres en la parte frontal y tres en el reverso), suele ser acompañado de imágenes o esquemas que faciliten la comprensión del mensaje.

Es importante que contenga algunos datos, por ejemplo:

Título: Además de ser llamativo, debe dar una idea del contenido. El título debe estar en la cara frontal (la primera que el lector leerá)

Datos de identificación: Acompañando al titulo es conveniente incluir los datos de la institución o persona (o ambas) responsable de la información contenida en el tríptico

La dirección o la fecha son datos importantes, pero no necesariamente deben ir en la portada.

ACTIVIDAD DE LABORATORIO

Apreciables Alumnas y Alumnos

Respecto a la actividad de laboratorio que realizaremos la próxima semana, les recuerdo lo siguiente:

Los objetivos son dos:

1.- Elaborar un modelo o maqueta que represente el proceso de la respiración en el ser humano (los videos que se presentaron un par de entradas antes les podrán servir de guía)

2.- Diseñar un dispositivo que te permita calcular el volumen de aire que tus pulmones son capaces de contener (debiendo expresar esta capacidad en unidades de volumen, ejemplo mililitros, litros o decímetros cúbicos)

A partir de estos objetivos deberán proponer los materiales y el procedimiento para poder realizar una práctica.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

ISLANDIA

Apreciables Alumnas y Alumnos
Vayan a la entrada "ACERCA DE LOS TEMBLORES" (19 de marzo de 2010) y ubiquen geográficamente a Islandia. Posteriormente contesten las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué relación guarda la posición geográfica de este país, con la erupción volcánica que paralizó el tráfico aéreo recientemente?

2. ¿Cómo se podría relacionar la erupción del volcán Eyjafjallajoekull con los sismos ocurridos en China, Chile, Haití, Afganistán o Mexicali?

Sus respuestas deberán ser enviadas como comentarios, no olviden incluir sus datos (Nombre y Grupo) Pues habrá un punto a las mejores respuestas.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

EXAMEN DE ENLACE

Mis queridísimas alumnas y alumnos:

Espero que hayan notado mi ausencia el día de hoy, así como también espero que se hayan portado bien. Les comento que por alguna circunstancia que ignoro, fui seleccionado como aplicador emergente del Examen de Enlace y por tal motivo debo estar concentrado en la Escuela Secundaria Técnica 41, allá por los rumbos de Aragón.

Les pido por favor que se comporten, les dejo unos videos sobre la respiración que ojala tomen en cuenta y aprendan de ellos.

LA RESPIRACIÓN






Saludos
Profr. Francisco Bautista

Nota: los hematies a los que se refiere el video no son otra cosa que los globulos rojos que contienen la hemoglobina, proteína encargada del transporte del oxígeno.

ACADEMIA DE CIENCIAS. Ceremonia Cívica

APRECIABLES ALUMNAS Y ALUMNOS:

En el mes de marzo le correspondió a la Academia de Ciencias de esta escuela, realizar la ceremonia cívica alusiva al Aniversario del natalicio del Benemérito de las Américas, Don Benito Juárez.

Aquí algunas imágenes.

Saludos

Profr. Francisco Bautista

PROYECTOS GANADORES (Bloque II)

Apreciables alumnas y alumnos:

En esta entrada publico dos proyectos que, por sus características, me parecieron bastante buenos, En el primero se llevan a cabo cada uno de los pasos del proyecto, me pareció muy acertada la forma en que se describe el trabajo, la forma en que presenta sus datos y, sobre todo, las conclusiones a las que llega. En verdad es un gran ejemplo proyecto para nivel secundaria. Felicidades.

El otro trabajo es un poco diferente, en primera instancia es evidente que está basado en un trabajo de investigación realizado a otro nivel. Sin embargo, lo más importante del proyecto que me presenta Belem, es el tiempo que le dedicó a leer, entender en que consistía y posteriormente realizar las modificaciones que considero pertinentes de tal forma que la información pareciera corresponder a un trabajo realizado en la Escuela Secundaria Técnica 7. Esto le llamo yo, “aprender por imitación”. Felicidades.

Ambas tienen los puntos acordados. Para aquellos que enviaron sus proyectos les invito a que comparen sus trabajos y, si tienen ganas y voluntad, los rehagan corrigiendo sus posibles errores u omisiones.

Proyecto de Monserrat Castillo Tavares

Proyecto de Belen Fernanda Pérez Mora

Saludos

Profr. Francisco Bautista

TEMBLOR EN INDONESIA

Alumnas y Alumnos:

Hace unas horas tembló en Indonesia, el temblor fue de 7.7 (algunos medios dicen que fue de 7.8) Les pido por favor que ubiquen a Baja California e Indonesia y, por medio de un comentario en esta entrada, me digan en que placa están ambos lugares.

De acuerdo a sus deducciones ¿en qué lugar o lugares del planeta podría ocurrir un temblor?

Saludos

Profr. Francisco Bautista

TEMBLOR EN MEXICALI

Alumnas y Alumnos:

Como se habrán enterado por las noticias, el domingo pasado tembló a 18 kilómetros al sur de Mexicali, Baja California. Esta zona se encuentra en el borde de dos placas. Si recuerdan, en clase les hablé de las placas en que esta dividida la corteza terrestre. Sería importante que buscaran información sobre los temblores que sobrepasan los 6.5 grados en la escala de Richter, dónde ocurrieron y cuáles placas están involucradas, vuelvan a revisar el mapa que publiqué en una entrada anterior.

Saludos

Profer. Francisco Bautista

PD. Les recomiendo la siguiente página:


http://www.ssn.unam.mx/

GUÍA PARA EL EXAMEN

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN QUE SE REALIZARA ENTRANDO DE VACACIONES

A continuación se presenta la temática que se deberá estudiar como guía para el examen del cuarto bimestre. Para ello no olviden estudiar sus apuntes de clase y la información relacionada, que se encuentra en su libro de texto.

1. Órganos del aparato digestivo del ser humano y su función.

2. Los nutrientes y sus características y en que alimentos se encuentran.

3. Cálculo de calorías por cantidad de alimento, ejemplo: si 100 gramos de azúcar aporta 400 calorías, ¿cuántas calorías aportaran 25 gramos?

4. La energía y su relación con la nutrición y el funcionamiento del cuerpo.

5. Enfermedades relacionadas con la mala nutrición.

6. Como se alimentan las organismos como los felinos, las amibas, los insectos.

7. La fotosíntesis.

8. Tecnología y sociedad, la alimentación a través del tiempo y la tecnología en la conservación y elaboración de alimentos.

Ojalá que tengan tiempo de estudiar ¡eh!

Saludos

Profr. Francisco Bautista

INFORMACIÓN PARA TU PROYECTO

PROYECTO DEL BLOQUE II

Un proyecto es un conjunto de actividades o etapas relacionadas entre sí y que persiguen un mismo fin. En ciencias se utiliza para encontrar respuestas a los diferentes fenómenos naturales que nos rodean. En tu caso, deberás utilizar tu proyecto para explicar o informar a terceros (pueden ser amigos o familiares) situaciones importantes relacionadas con la nutrición, tales como las enfermedades asociadas a una dieta incorrecta o bien, cómo afectan al ambiente los materiales empleados en las técnicas de conservación actuales, etc. En clase ya se trabajaron algunas ideas para que puedas desarrollar tu proyecto.

A continuación se definen las etapas que suelen contemplarse en un proyecto, en el orden en que deben aparecer dentro de un reporte.

Definición del título: El título deberá ser breve y descriptivo, generalmente se selecciona después de haber definido el problema a resolver y cuando ya se tiene un objetivo claro de cómo se va a resolver.

Delimitación del problema: En esta etapa se identifica con precisión cuál es el problema que se va a abordar. Una buena delimitación ayudará a plantear un objetivo claro lo que, a su vez, permitirá plantear posibles soluciones e incluso nos dará idea de los materiales y procedimientos probables.

Alternativas de solución: En este punto se plantean las posibles soluciones a nuestro problema, para decidir cuál de ellas es la idónea se busca información relacionada con cada una de las mismas, se analizan su factibilidad y, finalmente, se decide por una solución (la más viable).

Desarrollo: A partir de la solución elegida, se planean los pasos a seguir, se enlistan los materiales que se van a necesitar, se estiman los tiempos para cada uno de los pasos del procedimiento y, si se trabaja en equipo, se asignan tareas para cada uno de los integrantes. Una vez que se ha organizado todo, se procede a la ejecución, que no es otra cosa que llevar a cabo el procedimiento planeado.

Resultados: Una vez que se realizó lo planeado obtendremos un producto, éste puede ser un dispositivo que de solución al problema, o bien, un conjunto de datos que nos ofrezcan explicaciones o información respecto al mismo. En caso de ser información se puede presentar en forma de trípticos, carteles, presentaciones en PowerPoint, videos o periódicos murales.

Evaluación: Esta etapa nos permite saber que si logramos nuestros objetivos o que tan lejos, o cerca, llegamos de los mismos. En este último caso se hace una reflexión sobre todo el procedimiento para averiguar en qué etapa o etapas pudo haber errores, luego se plantean soluciones a los mismos y vuelve a realizar el proyecto, o bien, de ser necesario se replantea.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

VIDEOS (parte 9 y 10)

Mis queridas alumnas y alumnos:

Espero que disfruten este receso vacacional y que, al término del mismo, regresen con muchos ánimos para trabajar.

En esta entrada publico los dos últimos videos de la seria "los grandes depredadores", que por una u otra razón no había podido hacer. Espero que sean de su agrado.

Por otra parte, les aviso que, a mas tardar, el lunes por la noche se publicará la guía para el examen, así como el formato para que elaboren su proyecto.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

Parte 9


Parte 10


PD. Les recuerdo que si salen de viaje y desean compartir las fotos de los paisajes naturales que visitan, las envien a correo electrónico: ciencias1_est7@hotmail.com

ALERTA

MADRES Y PADRES DE FAMILIA:

Por este conducto hago de su conocimiento que en lo que va del mes de marzo, en el grupo 1º E, se han detectado cuatro casos de “VARICELA”. Por tal motivo, resulta de suma importancia que mantengan bajo observación a sus hijas e hijos, sobre todo si son de primer año (no olviden que en los talleres estan mezclados alumnos de diversos grupos) ante cualquier síntoma de enfermedad (sobre todo fiebre y/o dolor de cabeza) inmediatamente llevenlos al médico, así evitarán contagiar a otros familiares suyos. Para mayor información sobre la varicela les invito a que consulten las siguientes páginas de internet.

http://www.msd.com.mx/msdmexico/patients/vacunas/varicela.html

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001592.htm

Por otra parte, a través de las noticias ya se ha hecho de su conocimiento que en diversas escuelas públicas del Distrito Federal hay una epidemia de PIOJOS, la propagación de estos diminutos parásitos del cuero cabelludo es muy fácil. Para mayor información sobre los piojos les invito a que consulten la siguiente página de internet.

http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=2043

Saludos

Profr. Francisco Bautista

PD. Si en los próximos tres días su hija o hijo le reporta algún malestar, favor de no enviarlo a la escuela, deberá llevarlo al médico para que sea un experto quien lo diagnostique.

ACERCA DE LOS TEMBLORES

Alumnas y alumnos:

Como ustedes saben, la corteza terrestre está dividida en diversas placas, el choque, rozamiento o desplazamiento de unas con otras, es el factor que determina que suceda un temblor. Los temblores son impredecibles, es por ello que debemos estar prevenidos. Les dejo una imagen donde se representan las diversas placas que conforman la corteza terrestre, obsérvenlas con detenimiento y determinen que tan probable es que suceda un temblor en nuestro país.

La imágen fue tomada del siguiente sitio:
http://geoespacio1b.wikispaces.com/placas+tect%C3%B3nicas

VIDEOS (PARTES 7 y 8)

Alumnas y alumnos:

Aquí van los videos correspondientes a las partes 7 y 8 de la serie. Espero que les gusten.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

PD. ¡No olviden comentar!

Parte 7



Parte 8

VIDEOS (partes 5 y 6)

Alumnas y alumnos:
En esta entrada publico los videos correspondientes a las partes cinco y seis de la serie, pongan atención en la explicación que se ofrece sobre las adaptaciones de las aves marinas, me parece excelente. Por otra parte, también aparece el Aye, Aye, organismo del cual les había hablado en clase. ¿Cuáles son las adaptaciones que le permiten obtener su alimento con cierta facilidad?. Espero que estos videos sean de su agrado.

Saludos
Profr. Francisco Bautista


Parte 5



Parte 6


PD. No olviden, escribir algún comentario

¿LES HAN GUSTADO LOS VIDEOS?

Alumnas y alumnos:

Hasta ahora no he recibido ningún comentario, por parte de ustedes, respecto a los videos. Antes de seguir subiendo mas, quiero que me respondan la siguiente pregunta: ¿Que relación guardan estos videos con las prácticas de las estructuras bucales de diferentes organismos y con la práctica de los cacahuates?

OBSERVANDO ESTRUCTURAS BUCALES DE ALGUNOS INSECTOS

VIDEOS (Partes 3 y 4)

Alumnas y alumnos:

En esta entrada van dos videos mas, corresponden a la tercera y cuarta parte de la serie, espero que los observen con detenimiento y que al término publiquen sus comentarios a los mismos.

Saludos
Profr. Francisco Bautista

Parte 3



Parte 4


PD. No olviden sus comentarios ¡eh!

COMENTARIOS A LOS VIDEOS

Alumnas y alumnos, aquí les dejo unos comentarios sobre los dos videos anteriores, esto es ejemplo de lo que yo quiero que hagan en los siguentes ¿ok?

Video 1
Como pudieron notar en el primer video, tanto el depredador como la presa (guepardo y gacela respectivamente) utilizan los sentidos para vigilarse mutuamente, dentro de una competencia natural considerada en el video como equilibrada.

DEPREDADOR: Guepardo
El guepardo, a pesar de poseer una cabeza pequeña y mandíbula corta, está diseñado para cazar con precisión. Para ello combina un perfecto camuflaje, es paciente y observador, procura colocarse en una posición que le permite ser eficiente en su ataque (procura ubicarse a unos 30 m de distancia de su presa), procura escoger a los individuos que permanecen apartados del grupo. Al momento de cazar acelera de 0 a 50 km/hora en solo 3 segundos, la flexibilidad de su cuerpo le permite dar grandes zancadas (observen las imágenes en rayos X) al correr hay instantes en que su cuerpo viaja por el aire sin toca la tierra. La desventaja de esto es que se consume una gran cantidad de energía, lo que por un lado reduce la capacidad de esfuerzo de este felino y por otro incrementa su temperatura corporal hasta niveles peligrosos, debido a que el trabajo de su masa muscular genera 60 veces más calor que cuando está en reposo. Por tal motivo el guepardo no cuenta con mucho tiempo para continuar la caza, ello lo obliga a ser eficiente.
¿Cómo comprobarías que el trabajo muscular genera calor? (pista, piensa en lo que pasa en tu cuerpo al terminar una hora de ejercicio)

PRESA: Gacela
Las gacelas son organismos herbívoros, suelen vivir en manada esto incrementa su seguridad al haber más individuos vigilando el entorno, al mismo tiempo, al ser muchos la probabilidad de ser atrapados se reduce. Entre las adaptaciones con las que cuentan las gacelas se destaca su capacidad para correr, manteniéndose a máxima velocidad durante más tiempo que el guepardo. La mandada procura estar alerta dentro de un perímetro de 30 metros a la redonda, esto es con la finalidad de descubrir a cualquier depredador con el tiempo y el espacio suficiente como para poder escapar.
El éxito de uno o de otro tiene que ver con su capacidad de reacción o bien con su capacidad para anticipar lo que el otro va a hacer.


Video 2
Dentro de este video subyace una verdad válida para todo organismo “el agua es una parte fundamental del metabolismo” Muchos herbívoros poseen un gran olfato que les permite ubicar no solo a sus depredadores, sino también los cuerpos de agua necesarios para su subsistencia. Sin embargo, esta gran capacidad olfativa resulta incapaz de detectar a los depredadores que se encuentran inmersos dentro de esos cuerpos de agua; nos referimos a los cocodrilos.

DEPREDADOR: Cocodrilo
El cocodrilo posee órganos clave en la parte superior de la cabeza, donde le son más útiles, además posee buen olfato, tienen gran memoria y cazan por emboscada. Para tener éxito ha desarrollado ciertas habilidades que, sumadas a algunas adaptaciones, le permiten pasar desapercibido, por ejemplo, son capaces de sumergirse por varios minutos, al estar sumergidos procuran no agitar el agua, caminan de puntas para no levantar fango, al emerger solo sacan sus ojos y nariz, así pueden ubicar con precisión a su presa mientras oxigenan sus pulmones, momentos previos al ataque final. Observen como el cocodrilo atrapa a sus presas con sus fauces, después, con un movimiento del cuello los jala hacia aguas profundas ¿qué cualidades deben tener sus músculos para lograr esto?

PRESAS: Gacelas, Cebras, Ñus…
En el caso de los herbívoros, la superpoblación es una desventaja pues, agolpados alrededor del lago, difícilmente pueden cambiar de posición. Por otra parte, el mantener la cabeza baja las hace vulnerables a un ataque, sobre todo si éste viene de frente, ya que el barro que enturbia el agua les impide ver lo que hay dentro de la misma.

Espero que los dos videos les hayan gustado, a lo largo del dia les subiré otros dos.

Saludos

Profr. Francisco Bautista

DEPREDADORES vs. PRESAS: VIDEOS

Mis queridas alumnas y alumnos:

Respondiendo a una petición de más videos relacionados con el tema de los depredadores y sus presas, publico en esta entrada los primeros dos videos, de una serie de diez. Los encontré en el consabido y multivisitado “Youtube”, me parece que ejemplifican de manera clara la relación entre los depredadores y sus presas, así como las adaptaciones que han permitido el éxito de las diversas especies de organismos que aparecen en cada uno de los videos. Espero que mi búsqueda no haya sido en vano y que los disfruten tanto como yo.

Saludos

Profr. Francisco Bautista





PD. ¡¡¡Ya pasamos las 2 000 vistitas!!!

FELICIDADES PARA TODOS!!!!!

Mis queridas alumnas y alumnos, gracias a ustedes hemos llegado a dos mil visitas en este blog, espero que juntos lleguemos a las tres mil, mientras eso sucede les dejo un enorme saludo.

Profesor Francisco Bautista

UNA COMPROMISO MORAL

Como ya les había comentado, un compromiso moral hizo que me ausentara unos días de la escuela. Además de ser el padrino de la hija de Marcelino, un entrañable amigo con el que trabajé en el Proyecto de Protección y Conservación de Tortugas Marinas, aproveché la oportunidad para hacer un recorrido por algunos lugares naturales de la costa chica oaxaqueña, aquí les comparto algunas fotos.

Para detener cualquier imagen para observarla, haz clic en el botón de pausa que se encuentra en la esquina inferior izquierda (al principio del pie de foto).

Saludos

Profr. Francisco Bautista