GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN QUE SE REALIZARA ENTRANDO DE VACACIONES
A continuación se presenta la temática que se deberá estudiar como guía para el examen del cuarto bimestre. Para ello no olviden estudiar sus apuntes de clase y la información relacionada, que se encuentra en su libro de texto.
1. Órganos del aparato digestivo del ser humano y su función.
2. Los nutrientes y sus características y en que alimentos se encuentran.
3. Cálculo de calorías por cantidad de alimento, ejemplo: si 100 gramos de azúcar aporta 400 calorías, ¿cuántas calorías aportaran 25 gramos?
4. La energía y su relación con la nutrición y el funcionamiento del cuerpo.
5. Enfermedades relacionadas con la mala nutrición.
6. Como se alimentan las organismos como los felinos, las amibas, los insectos.
7. La fotosíntesis.
8. Tecnología y sociedad, la alimentación a través del tiempo y la tecnología en la conservación y elaboración de alimentos.
Ojalá que tengan tiempo de estudiar ¡eh!
Saludos
Profr. Francisco Bautista
lunes, 29 de marzo de 2010
INFORMACIÓN PARA TU PROYECTO
PROYECTO DEL BLOQUE II
Un proyecto es un conjunto de actividades o etapas relacionadas entre sí y que persiguen un mismo fin. En ciencias se utiliza para encontrar respuestas a los diferentes fenómenos naturales que nos rodean. En tu caso, deberás utilizar tu proyecto para explicar o informar a terceros (pueden ser amigos o familiares) situaciones importantes relacionadas con la nutrición, tales como las enfermedades asociadas a una dieta incorrecta o bien, cómo afectan al ambiente los materiales empleados en las técnicas de conservación actuales, etc. En clase ya se trabajaron algunas ideas para que puedas desarrollar tu proyecto.
A continuación se definen las etapas que suelen contemplarse en un proyecto, en el orden en que deben aparecer dentro de un reporte.
Definición del título: El título deberá ser breve y descriptivo, generalmente se selecciona después de haber definido el problema a resolver y cuando ya se tiene un objetivo claro de cómo se va a resolver.
Delimitación del problema: En esta etapa se identifica con precisión cuál es el problema que se va a abordar. Una buena delimitación ayudará a plantear un objetivo claro lo que, a su vez, permitirá plantear posibles soluciones e incluso nos dará idea de los materiales y procedimientos probables.
Alternativas de solución: En este punto se plantean las posibles soluciones a nuestro problema, para decidir cuál de ellas es la idónea se busca información relacionada con cada una de las mismas, se analizan su factibilidad y, finalmente, se decide por una solución (la más viable).
Desarrollo: A partir de la solución elegida, se planean los pasos a seguir, se enlistan los materiales que se van a necesitar, se estiman los tiempos para cada uno de los pasos del procedimiento y, si se trabaja en equipo, se asignan tareas para cada uno de los integrantes. Una vez que se ha organizado todo, se procede a la ejecución, que no es otra cosa que llevar a cabo el procedimiento planeado.
Resultados: Una vez que se realizó lo planeado obtendremos un producto, éste puede ser un dispositivo que de solución al problema, o bien, un conjunto de datos que nos ofrezcan explicaciones o información respecto al mismo. En caso de ser información se puede presentar en forma de trípticos, carteles, presentaciones en PowerPoint, videos o periódicos murales.
Evaluación: Esta etapa nos permite saber que si logramos nuestros objetivos o que tan lejos, o cerca, llegamos de los mismos. En este último caso se hace una reflexión sobre todo el procedimiento para averiguar en qué etapa o etapas pudo haber errores, luego se plantean soluciones a los mismos y vuelve a realizar el proyecto, o bien, de ser necesario se replantea.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Un proyecto es un conjunto de actividades o etapas relacionadas entre sí y que persiguen un mismo fin. En ciencias se utiliza para encontrar respuestas a los diferentes fenómenos naturales que nos rodean. En tu caso, deberás utilizar tu proyecto para explicar o informar a terceros (pueden ser amigos o familiares) situaciones importantes relacionadas con la nutrición, tales como las enfermedades asociadas a una dieta incorrecta o bien, cómo afectan al ambiente los materiales empleados en las técnicas de conservación actuales, etc. En clase ya se trabajaron algunas ideas para que puedas desarrollar tu proyecto.
A continuación se definen las etapas que suelen contemplarse en un proyecto, en el orden en que deben aparecer dentro de un reporte.
Definición del título: El título deberá ser breve y descriptivo, generalmente se selecciona después de haber definido el problema a resolver y cuando ya se tiene un objetivo claro de cómo se va a resolver.
Delimitación del problema: En esta etapa se identifica con precisión cuál es el problema que se va a abordar. Una buena delimitación ayudará a plantear un objetivo claro lo que, a su vez, permitirá plantear posibles soluciones e incluso nos dará idea de los materiales y procedimientos probables.
Alternativas de solución: En este punto se plantean las posibles soluciones a nuestro problema, para decidir cuál de ellas es la idónea se busca información relacionada con cada una de las mismas, se analizan su factibilidad y, finalmente, se decide por una solución (la más viable).
Desarrollo: A partir de la solución elegida, se planean los pasos a seguir, se enlistan los materiales que se van a necesitar, se estiman los tiempos para cada uno de los pasos del procedimiento y, si se trabaja en equipo, se asignan tareas para cada uno de los integrantes. Una vez que se ha organizado todo, se procede a la ejecución, que no es otra cosa que llevar a cabo el procedimiento planeado.
Resultados: Una vez que se realizó lo planeado obtendremos un producto, éste puede ser un dispositivo que de solución al problema, o bien, un conjunto de datos que nos ofrezcan explicaciones o información respecto al mismo. En caso de ser información se puede presentar en forma de trípticos, carteles, presentaciones en PowerPoint, videos o periódicos murales.
Evaluación: Esta etapa nos permite saber que si logramos nuestros objetivos o que tan lejos, o cerca, llegamos de los mismos. En este último caso se hace una reflexión sobre todo el procedimiento para averiguar en qué etapa o etapas pudo haber errores, luego se plantean soluciones a los mismos y vuelve a realizar el proyecto, o bien, de ser necesario se replantea.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
domingo, 28 de marzo de 2010
VIDEOS (parte 9 y 10)
Mis queridas alumnas y alumnos:
Espero que disfruten este receso vacacional y que, al término del mismo, regresen con muchos ánimos para trabajar.
En esta entrada publico los dos últimos videos de la seria "los grandes depredadores", que por una u otra razón no había podido hacer. Espero que sean de su agrado.
Por otra parte, les aviso que, a mas tardar, el lunes por la noche se publicará la guía para el examen, así como el formato para que elaboren su proyecto.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 9
Parte 10
PD. Les recuerdo que si salen de viaje y desean compartir las fotos de los paisajes naturales que visitan, las envien a correo electrónico: ciencias1_est7@hotmail.com
Espero que disfruten este receso vacacional y que, al término del mismo, regresen con muchos ánimos para trabajar.
En esta entrada publico los dos últimos videos de la seria "los grandes depredadores", que por una u otra razón no había podido hacer. Espero que sean de su agrado.
Por otra parte, les aviso que, a mas tardar, el lunes por la noche se publicará la guía para el examen, así como el formato para que elaboren su proyecto.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 9
Parte 10
PD. Les recuerdo que si salen de viaje y desean compartir las fotos de los paisajes naturales que visitan, las envien a correo electrónico: ciencias1_est7@hotmail.com
martes, 23 de marzo de 2010
ALERTA
MADRES Y PADRES DE FAMILIA:
Por este conducto hago de su conocimiento que en lo que va del mes de marzo, en el grupo 1º E, se han detectado cuatro casos de “VARICELA”. Por tal motivo, resulta de suma importancia que mantengan bajo observación a sus hijas e hijos, sobre todo si son de primer año (no olviden que en los talleres estan mezclados alumnos de diversos grupos) ante cualquier síntoma de enfermedad (sobre todo fiebre y/o dolor de cabeza) inmediatamente llevenlos al médico, así evitarán contagiar a otros familiares suyos. Para mayor información sobre la varicela les invito a que consulten las siguientes páginas de internet.
http://www.msd.com.mx/msdmexico/patients/vacunas/varicela.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001592.htm
Por otra parte, a través de las noticias ya se ha hecho de su conocimiento que en diversas escuelas públicas del Distrito Federal hay una epidemia de PIOJOS, la propagación de estos diminutos parásitos del cuero cabelludo es muy fácil. Para mayor información sobre los piojos les invito a que consulten la siguiente página de internet.
http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=2043
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. Si en los próximos tres días su hija o hijo le reporta algún malestar, favor de no enviarlo a la escuela, deberá llevarlo al médico para que sea un experto quien lo diagnostique.
Por este conducto hago de su conocimiento que en lo que va del mes de marzo, en el grupo 1º E, se han detectado cuatro casos de “VARICELA”. Por tal motivo, resulta de suma importancia que mantengan bajo observación a sus hijas e hijos, sobre todo si son de primer año (no olviden que en los talleres estan mezclados alumnos de diversos grupos) ante cualquier síntoma de enfermedad (sobre todo fiebre y/o dolor de cabeza) inmediatamente llevenlos al médico, así evitarán contagiar a otros familiares suyos. Para mayor información sobre la varicela les invito a que consulten las siguientes páginas de internet.
http://www.msd.com.mx/msdmexico/patients/vacunas/varicela.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001592.htm
Por otra parte, a través de las noticias ya se ha hecho de su conocimiento que en diversas escuelas públicas del Distrito Federal hay una epidemia de PIOJOS, la propagación de estos diminutos parásitos del cuero cabelludo es muy fácil. Para mayor información sobre los piojos les invito a que consulten la siguiente página de internet.
http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=2043
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. Si en los próximos tres días su hija o hijo le reporta algún malestar, favor de no enviarlo a la escuela, deberá llevarlo al médico para que sea un experto quien lo diagnostique.
viernes, 19 de marzo de 2010
ACERCA DE LOS TEMBLORES
Alumnas y alumnos:
Como ustedes saben, la corteza terrestre está dividida en diversas placas, el choque, rozamiento o desplazamiento de unas con otras, es el factor que determina que suceda un temblor. Los temblores son impredecibles, es por ello que debemos estar prevenidos. Les dejo una imagen donde se representan las diversas placas que conforman la corteza terrestre, obsérvenlas con detenimiento y determinen que tan probable es que suceda un temblor en nuestro país.
La imágen fue tomada del siguiente sitio:
http://geoespacio1b.wikispaces.com/placas+tect%C3%B3nicas
VIDEOS (PARTES 7 y 8)
Alumnas y alumnos:
Aquí van los videos correspondientes a las partes 7 y 8 de la serie. Espero que les gusten.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. ¡No olviden comentar!
Parte 7
Parte 8
Aquí van los videos correspondientes a las partes 7 y 8 de la serie. Espero que les gusten.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. ¡No olviden comentar!
Parte 7
Parte 8
martes, 16 de marzo de 2010
VIDEOS (partes 5 y 6)
Alumnas y alumnos:
En esta entrada publico los videos correspondientes a las partes cinco y seis de la serie, pongan atención en la explicación que se ofrece sobre las adaptaciones de las aves marinas, me parece excelente. Por otra parte, también aparece el Aye, Aye, organismo del cual les había hablado en clase. ¿Cuáles son las adaptaciones que le permiten obtener su alimento con cierta facilidad?. Espero que estos videos sean de su agrado.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 5
Parte 6
PD. No olviden, escribir algún comentario
En esta entrada publico los videos correspondientes a las partes cinco y seis de la serie, pongan atención en la explicación que se ofrece sobre las adaptaciones de las aves marinas, me parece excelente. Por otra parte, también aparece el Aye, Aye, organismo del cual les había hablado en clase. ¿Cuáles son las adaptaciones que le permiten obtener su alimento con cierta facilidad?. Espero que estos videos sean de su agrado.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 5
Parte 6
PD. No olviden, escribir algún comentario
¿LES HAN GUSTADO LOS VIDEOS?
Alumnas y alumnos:
Hasta ahora no he recibido ningún comentario, por parte de ustedes, respecto a los videos. Antes de seguir subiendo mas, quiero que me respondan la siguiente pregunta: ¿Que relación guardan estos videos con las prácticas de las estructuras bucales de diferentes organismos y con la práctica de los cacahuates?
OBSERVANDO ESTRUCTURAS BUCALES DE ALGUNOS INSECTOS
Hasta ahora no he recibido ningún comentario, por parte de ustedes, respecto a los videos. Antes de seguir subiendo mas, quiero que me respondan la siguiente pregunta: ¿Que relación guardan estos videos con las prácticas de las estructuras bucales de diferentes organismos y con la práctica de los cacahuates?
OBSERVANDO ESTRUCTURAS BUCALES DE ALGUNOS INSECTOS
domingo, 14 de marzo de 2010
VIDEOS (Partes 3 y 4)
Alumnas y alumnos:
En esta entrada van dos videos mas, corresponden a la tercera y cuarta parte de la serie, espero que los observen con detenimiento y que al término publiquen sus comentarios a los mismos.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 3
Parte 4
PD. No olviden sus comentarios ¡eh!
En esta entrada van dos videos mas, corresponden a la tercera y cuarta parte de la serie, espero que los observen con detenimiento y que al término publiquen sus comentarios a los mismos.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Parte 3
Parte 4
PD. No olviden sus comentarios ¡eh!
COMENTARIOS A LOS VIDEOS
Alumnas y alumnos, aquí les dejo unos comentarios sobre los dos videos anteriores, esto es ejemplo de lo que yo quiero que hagan en los siguentes ¿ok?
Video 1
Como pudieron notar en el primer video, tanto el depredador como la presa (guepardo y gacela respectivamente) utilizan los sentidos para vigilarse mutuamente, dentro de una competencia natural considerada en el video como equilibrada.
DEPREDADOR: Guepardo
El guepardo, a pesar de poseer una cabeza pequeña y mandíbula corta, está diseñado para cazar con precisión. Para ello combina un perfecto camuflaje, es paciente y observador, procura colocarse en una posición que le permite ser eficiente en su ataque (procura ubicarse a unos 30 m de distancia de su presa), procura escoger a los individuos que permanecen apartados del grupo. Al momento de cazar acelera de 0 a 50 km/hora en solo 3 segundos, la flexibilidad de su cuerpo le permite dar grandes zancadas (observen las imágenes en rayos X) al correr hay instantes en que su cuerpo viaja por el aire sin toca la tierra. La desventaja de esto es que se consume una gran cantidad de energía, lo que por un lado reduce la capacidad de esfuerzo de este felino y por otro incrementa su temperatura corporal hasta niveles peligrosos, debido a que el trabajo de su masa muscular genera 60 veces más calor que cuando está en reposo. Por tal motivo el guepardo no cuenta con mucho tiempo para continuar la caza, ello lo obliga a ser eficiente.
¿Cómo comprobarías que el trabajo muscular genera calor? (pista, piensa en lo que pasa en tu cuerpo al terminar una hora de ejercicio)
PRESA: Gacela
Las gacelas son organismos herbívoros, suelen vivir en manada esto incrementa su seguridad al haber más individuos vigilando el entorno, al mismo tiempo, al ser muchos la probabilidad de ser atrapados se reduce. Entre las adaptaciones con las que cuentan las gacelas se destaca su capacidad para correr, manteniéndose a máxima velocidad durante más tiempo que el guepardo. La mandada procura estar alerta dentro de un perímetro de 30 metros a la redonda, esto es con la finalidad de descubrir a cualquier depredador con el tiempo y el espacio suficiente como para poder escapar.
El éxito de uno o de otro tiene que ver con su capacidad de reacción o bien con su capacidad para anticipar lo que el otro va a hacer.
Video 2
Dentro de este video subyace una verdad válida para todo organismo “el agua es una parte fundamental del metabolismo” Muchos herbívoros poseen un gran olfato que les permite ubicar no solo a sus depredadores, sino también los cuerpos de agua necesarios para su subsistencia. Sin embargo, esta gran capacidad olfativa resulta incapaz de detectar a los depredadores que se encuentran inmersos dentro de esos cuerpos de agua; nos referimos a los cocodrilos.
DEPREDADOR: Cocodrilo
El cocodrilo posee órganos clave en la parte superior de la cabeza, donde le son más útiles, además posee buen olfato, tienen gran memoria y cazan por emboscada. Para tener éxito ha desarrollado ciertas habilidades que, sumadas a algunas adaptaciones, le permiten pasar desapercibido, por ejemplo, son capaces de sumergirse por varios minutos, al estar sumergidos procuran no agitar el agua, caminan de puntas para no levantar fango, al emerger solo sacan sus ojos y nariz, así pueden ubicar con precisión a su presa mientras oxigenan sus pulmones, momentos previos al ataque final. Observen como el cocodrilo atrapa a sus presas con sus fauces, después, con un movimiento del cuello los jala hacia aguas profundas ¿qué cualidades deben tener sus músculos para lograr esto?
PRESAS: Gacelas, Cebras, Ñus…
En el caso de los herbívoros, la superpoblación es una desventaja pues, agolpados alrededor del lago, difícilmente pueden cambiar de posición. Por otra parte, el mantener la cabeza baja las hace vulnerables a un ataque, sobre todo si éste viene de frente, ya que el barro que enturbia el agua les impide ver lo que hay dentro de la misma.
Espero que los dos videos les hayan gustado, a lo largo del dia les subiré otros dos.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Video 1
Como pudieron notar en el primer video, tanto el depredador como la presa (guepardo y gacela respectivamente) utilizan los sentidos para vigilarse mutuamente, dentro de una competencia natural considerada en el video como equilibrada.
DEPREDADOR: Guepardo
El guepardo, a pesar de poseer una cabeza pequeña y mandíbula corta, está diseñado para cazar con precisión. Para ello combina un perfecto camuflaje, es paciente y observador, procura colocarse en una posición que le permite ser eficiente en su ataque (procura ubicarse a unos 30 m de distancia de su presa), procura escoger a los individuos que permanecen apartados del grupo. Al momento de cazar acelera de 0 a 50 km/hora en solo 3 segundos, la flexibilidad de su cuerpo le permite dar grandes zancadas (observen las imágenes en rayos X) al correr hay instantes en que su cuerpo viaja por el aire sin toca la tierra. La desventaja de esto es que se consume una gran cantidad de energía, lo que por un lado reduce la capacidad de esfuerzo de este felino y por otro incrementa su temperatura corporal hasta niveles peligrosos, debido a que el trabajo de su masa muscular genera 60 veces más calor que cuando está en reposo. Por tal motivo el guepardo no cuenta con mucho tiempo para continuar la caza, ello lo obliga a ser eficiente.
¿Cómo comprobarías que el trabajo muscular genera calor? (pista, piensa en lo que pasa en tu cuerpo al terminar una hora de ejercicio)
PRESA: Gacela
Las gacelas son organismos herbívoros, suelen vivir en manada esto incrementa su seguridad al haber más individuos vigilando el entorno, al mismo tiempo, al ser muchos la probabilidad de ser atrapados se reduce. Entre las adaptaciones con las que cuentan las gacelas se destaca su capacidad para correr, manteniéndose a máxima velocidad durante más tiempo que el guepardo. La mandada procura estar alerta dentro de un perímetro de 30 metros a la redonda, esto es con la finalidad de descubrir a cualquier depredador con el tiempo y el espacio suficiente como para poder escapar.
El éxito de uno o de otro tiene que ver con su capacidad de reacción o bien con su capacidad para anticipar lo que el otro va a hacer.
Video 2
Dentro de este video subyace una verdad válida para todo organismo “el agua es una parte fundamental del metabolismo” Muchos herbívoros poseen un gran olfato que les permite ubicar no solo a sus depredadores, sino también los cuerpos de agua necesarios para su subsistencia. Sin embargo, esta gran capacidad olfativa resulta incapaz de detectar a los depredadores que se encuentran inmersos dentro de esos cuerpos de agua; nos referimos a los cocodrilos.
DEPREDADOR: Cocodrilo
El cocodrilo posee órganos clave en la parte superior de la cabeza, donde le son más útiles, además posee buen olfato, tienen gran memoria y cazan por emboscada. Para tener éxito ha desarrollado ciertas habilidades que, sumadas a algunas adaptaciones, le permiten pasar desapercibido, por ejemplo, son capaces de sumergirse por varios minutos, al estar sumergidos procuran no agitar el agua, caminan de puntas para no levantar fango, al emerger solo sacan sus ojos y nariz, así pueden ubicar con precisión a su presa mientras oxigenan sus pulmones, momentos previos al ataque final. Observen como el cocodrilo atrapa a sus presas con sus fauces, después, con un movimiento del cuello los jala hacia aguas profundas ¿qué cualidades deben tener sus músculos para lograr esto?
PRESAS: Gacelas, Cebras, Ñus…
En el caso de los herbívoros, la superpoblación es una desventaja pues, agolpados alrededor del lago, difícilmente pueden cambiar de posición. Por otra parte, el mantener la cabeza baja las hace vulnerables a un ataque, sobre todo si éste viene de frente, ya que el barro que enturbia el agua les impide ver lo que hay dentro de la misma.
Espero que los dos videos les hayan gustado, a lo largo del dia les subiré otros dos.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
sábado, 13 de marzo de 2010
DEPREDADORES vs. PRESAS: VIDEOS
Mis queridas alumnas y alumnos:
Respondiendo a una petición de más videos relacionados con el tema de los depredadores y sus presas, publico en esta entrada los primeros dos videos, de una serie de diez. Los encontré en el consabido y multivisitado “Youtube”, me parece que ejemplifican de manera clara la relación entre los depredadores y sus presas, así como las adaptaciones que han permitido el éxito de las diversas especies de organismos que aparecen en cada uno de los videos. Espero que mi búsqueda no haya sido en vano y que los disfruten tanto como yo.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. ¡¡¡Ya pasamos las 2 000 vistitas!!!
Respondiendo a una petición de más videos relacionados con el tema de los depredadores y sus presas, publico en esta entrada los primeros dos videos, de una serie de diez. Los encontré en el consabido y multivisitado “Youtube”, me parece que ejemplifican de manera clara la relación entre los depredadores y sus presas, así como las adaptaciones que han permitido el éxito de las diversas especies de organismos que aparecen en cada uno de los videos. Espero que mi búsqueda no haya sido en vano y que los disfruten tanto como yo.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
PD. ¡¡¡Ya pasamos las 2 000 vistitas!!!
viernes, 12 de marzo de 2010
FELICIDADES PARA TODOS!!!!!
Mis queridas alumnas y alumnos, gracias a ustedes hemos llegado a dos mil visitas en este blog, espero que juntos lleguemos a las tres mil, mientras eso sucede les dejo un enorme saludo.
Profesor Francisco Bautista
Profesor Francisco Bautista
miércoles, 3 de marzo de 2010
UNA COMPROMISO MORAL
Como ya les había comentado, un compromiso moral hizo que me ausentara unos días de la escuela. Además de ser el padrino de la hija de Marcelino, un entrañable amigo con el que trabajé en el Proyecto de Protección y Conservación de Tortugas Marinas, aproveché la oportunidad para hacer un recorrido por algunos lugares naturales de la costa chica oaxaqueña, aquí les comparto algunas fotos.
Para detener cualquier imagen para observarla, haz clic en el botón de pausa que se encuentra en la esquina inferior izquierda (al principio del pie de foto).
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Para detener cualquier imagen para observarla, haz clic en el botón de pausa que se encuentra en la esquina inferior izquierda (al principio del pie de foto).
Saludos
Profr. Francisco Bautista
ALGUNAS ALUMNAS Y ALUMNOS DE TERCERO
A continuación una serie de imágenes de dos grupos de tercer año que me tocó cubrir justo la semana pasada. Si quieres observar con detenimiento una imagen, haz clic en el botón de pausa que se encuentra en la parte inferior izquierda, para seguir observando el resto de las imágenes vuelve a hacer clic en el mismo lugar y listo.
Saludos.
Profr. Francisco Bautista
Saludos.
Profr. Francisco Bautista
martes, 2 de marzo de 2010
AVISO
Alumnas y alumnos:
Por este conducto les informo que, el lunes primero de marzo del presente año, recibí un documento en el que me informan que debo acudir a un curso referente a la elaboración de proyectos, dicho curso esta comprendido del 1 al 5 de marzo (toda esta semana). Por tal motivo no me han visto en la escuela ¿me extrañan?... espero que sí. Para que no me extrañen, les solicito que realizen la lectura de todo el tema llamado "Tecnología y Sociedad" correspondiente al Bloque II (es breve). La semana entrante repondremos las prácticas planeadas para esta semana.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
Por este conducto les informo que, el lunes primero de marzo del presente año, recibí un documento en el que me informan que debo acudir a un curso referente a la elaboración de proyectos, dicho curso esta comprendido del 1 al 5 de marzo (toda esta semana). Por tal motivo no me han visto en la escuela ¿me extrañan?... espero que sí. Para que no me extrañen, les solicito que realizen la lectura de todo el tema llamado "Tecnología y Sociedad" correspondiente al Bloque II (es breve). La semana entrante repondremos las prácticas planeadas para esta semana.
Saludos
Profr. Francisco Bautista
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